Cada vez más chicas holandesas optan por un grupo de asignaturas de ciencias en la escuela secundaria, eligiendo asignaturas como matemáticas, física y química. Sin embargo, la cantidad de mujeres que trabajan en roles de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM) sigue siendo alarmantemente baja en los Países Bajos, en comparación con los países vecinos. Esto se debe en parte a que los estereotipos de género están profundamente arraigados en la cultura holandesa.
Las cifras de Dienst Uitvoering Onderwijs (DUO), una agencia del Ministerio holandés de Educación, Cultura y Ciencia, muestran que poco más del 27 % de las niñas holandesas eligieron un grupo de asignaturas de ciencias en 2021. Eso es casi una cuarta parte más que hace cinco años. Sin embargo, más niños, casi el 40%, eligen un grupo de ciencias de este tipo en la educación secundaria en los Países Bajos.
Según Sahar Yadegari, directora de VHTO, el centro de experiencia holandés para la diversidad de género en STEM y TI, el aumento en el número de niñas que eligen materias STEM significa que los esfuerzos de varias organizaciones para hacer que la ingeniería y la tecnología sean más atractivas para las niñas están dando sus frutos.
Sin embargo, señaló que “es necesario realizar una investigación profunda sobre exactamente qué esfuerzos han llevado a estos resultados”.
Momentos de decisión en la educación
Que se están haciendo muchos esfuerzos es indiscutible. Los Países Bajos tienen un historial de innumerables campañas gubernamentales que piden a las niñas y mujeres que pongan su mirada en STEM. Sin embargo, Yadegari todavía ve mucho margen de mejora, porque la participación femenina en trabajos STEM sigue siendo baja en los Países Bajos.
“Hay muchos momentos de decisión diferentes en la carrera escolar de los niños holandeses”, dijo. “Uno de esos momentos es la elección del grupo temático que tienen que hacer. Las investigaciones muestran que cuanto más pequeños son los niños al hacer esa elección, más inclinados están a hacer una estereotipada de género. Cuanto más mayores se hacen, más libertad sienten para explorar sus propios intereses”.
En las escuelas de formación profesional, los niños holandeses eligen su perfil en el segundo año. En la educación preuniversitaria, sin embargo, los niños hacen esta elección en el tercer año, y también tienen más años antes de decidir su camino universitario. “Eso explica la gran diferencia en la cantidad de niñas que optan por un grupo de asignaturas de ciencias. El porcentaje es mucho mayor en el nivel preuniversitario”, dijo el director de la VHTO
El siguiente punto de decisión es cuando las chicas holandesas tienen que hacer una elección de estudio posterior. Mucho material informativo, jornadas de puertas abiertas y la mentalidad de las universidades técnicas y de ciencias aplicadas todavía están orientadas hacia los chicos.
“Desafortunadamente, muy poco ha cambiado en este sentido en los últimos años”, dijo Yadegari. “Aunque el grupo de talento técnico en la educación secundaria ha aumentado, las instituciones de educación superior de los Países Bajos no pueden aprovechar este mayor grupo porque no se están enfocando en el grupo objetivo fuera de su alcance tradicional”.
Las chicas que optan por un programa de estudios técnicos de ninguna manera terminan en profesiones técnicas. Esto se debe a menudo a que no se sentían como en casa en ese ambiente durante sus estudios, afirma Yadegari. Las mujeres en cursos técnicos suelen ser unas de las pocas, y con frecuencia tienen que lidiar con bromas fuera de lugar o no deseadas u opiniones persistentes sobre su género en combinación con el curso que están siguiendo.
“Además, para muchas niñas, su educación carece de una perspectiva a largo plazo”, agregó Yadegari. “Por ejemplo, tienen poco contacto con mujeres profesionales de TI que han triunfado y han combinado sus carreras con una vida familiar. Esos ejemplos existen, pero no son lo suficientemente visibles”.
Sesgo de género en el lugar de trabajo
Otro obstáculo es que los futuros empleadores aún tienden a tener sesgos de género, razón por la cual las ferias de carreras para trabajos técnicos en el sector de TI a menudo se enfocan en la imagen tradicional de un desarrollador: alguien a quien le gusta usar camisetas, vive de pizza y RedBull, y códigos como pasatiempo en el ático.
“Las imágenes estereotipadas se introducen con mucha fuerza en los entornos de estudio holandeses por parte de las empresas. Como mujer, esa no es una perspectiva atractiva”, dijo Yadegari.
“Solo cuando las mujeres se sienten seguras y valoradas, no tienen que fingir ser algo que no son y no hay señales o comportamientos no deseados e inapropiados, se puede evitar que se vayan. [tech]”
Sahar Yadegari, VHTO
Incluso cuando las mujeres holandesas eventualmente terminan en una posición técnica, algunas abandonan después de un tiempo. “Muchas empresas simplemente aún no están listas. Quieren mujeres a bordo, pero esas mujeres tienen que ser ‘uno de los muchachos’. Además, a muchas empresas les resulta difícil reconocer que existe un sesgo de género, incluso para ellas”, dijo.
“Solo cuando las mujeres se sienten seguras y valoradas, no tienen que fingir ser algo que no son y no hay señales o comportamientos no deseados e inapropiados, puedes evitar que se vayan”.
Aunque la proporción de niñas que optan por materias STEM en la educación secundaria está creciendo, esta pérdida de mujeres en varios puntos de su trayectoria profesional coloca a los Países Bajos en algún lugar al final de la lista general de la cantidad de mujeres empleadas en puestos STEM.
“Se ha investigado la relación entre los estereotipos de género sobre STEM y la participación de las mujeres en STEM. ¿Qué mostró? En los Países Bajos, esa relación es muy fuerte”, dijo Yadegari.
“Obtenemos una puntuación muy alta en nuestras ideas sobre cuáles son los sectores adecuados para hombres y mujeres, y muy baja en la proporción de mujeres en las ramas técnicas. Esto significa que tenemos mucho trabajo por hacer, especialmente en términos de imagen, para sacar la tecnología y TI del dominio masculino y llevarlo al dominio humano como un área donde está sucediendo una cantidad increíble de cosas emocionantes para el futuro de nuestra sociedad. .”
Hay varias organizaciones en los Países Bajos que se enfocan en la diversidad de género en la tecnología, pero VHTO es la más antigua y la más conocida. La organización hace varias cosas para reducir los prejuicios de género en los Países Bajos.
Alejarse de los estereotipos de género
El entorno de los niños holandeses, como la familia y la escuela, juega un papel importante en los estereotipos de género, argumentó Yadegari. “Nos apresuramos a decir que las niñas son mejores en el cuidado y que la tecnología es realmente algo para los niños. Pero al hacerlo, estamos recortando el potencial tanto de los niños como de las niñas. Si siempre escuchas que algo no es para ti, pierdes la confianza para poder hacerlo tuyo”, dijo.
Es por eso que VHTO da talleres en las escuelas, por ejemplo. Estos talleres siempre son impartidos por referentes femeninos. La organización tiene una base de datos de más de 2000 mujeres que trabajan en STEM en los Países Bajos. “De esa manera, las niñas pueden identificarse, y eso es crucial porque no puedes convertirte en algo que no ves”.
Además de las intervenciones a nivel individual, VHTO también quiere hacer que los entornos escolares sean más inclusivos en cuanto al género a nivel de sistema al hacer que los maestros y las escuelas sean más conscientes de los prejuicios persistentes y de cómo crean barreras invisibles para las alumnas y alumnas.
“Trabajamos con niñas en educación para aumentar su autoconfianza en TI y tecnología, para que tengan una mejor oportunidad de descubrir sus intereses”, dijo el director de VHTO.
La tecnología es de todos
La importancia de que los Países Bajos atraigan a más mujeres a STEM es evidente por la ambición personal de Yadegari en esta área.
“La tecnología, y ciertamente la TI, es demasiado importante para nuestra sociedad como para no permitir que una gran parte de ella se quede en los controles. La tecnología no es neutral. Las personas toman decisiones cuando se trata de tecnología y TI, y esas elecciones tienen un impacto en nuestra sociedad. Creo que los usuarios deberían opinar sobre qué tipo de tecnología debería haber en nuestra sociedad”, dijo.
“Mi último sueño es que nuestro sector tecnológico se vuelva mucho más diverso, lo que posiblemente conduzca a desarrollos tecnológicos que nos beneficiarán mucho más de lo que podemos imaginar actualmente”.
